辟谣！小学英语新教材不再教ABC字母为假，高考需要重视为真！

小学英语采用新教材，最紧张的不应该是小学家长，而是即将面临高考的学子，因为小学走在了改变的起跑线，还有时间跟着趋势走，但高中生要直接面对改革的结果——新高考，时间真的不多了！

又是新学年开始，不少家长晒出自己孩子的三年级英语的课本前面几页，觉得孩子学这些英语有难度，抱怨四起。

而有些不明真相的自媒体看到新版小学英语教材的前几页不是ABC这些字母的学习，便开始想象“小学英语教材不再教字母ABC，直接学句子”的情况，并且以此来制造焦虑。

但实际上并非如此，以人教版小学英语教材为例，在三年级上册课本中，每个单元都会学习一组字母，整个学期就能学完26个字母。

当然，打开课本就是英语对话，在课程顺序安排上容易让家长焦虑，感觉还没学字母、单词就直接上句子，难度偏大。

在传统英语教学中，小学阶段的英语学习规律应该是“字母及其发音→简单的单词→短句”，从简单到复杂，逐步建立英语学习的信心。

而现在的教材学习顺序，则是通过短句，让孩子能够快速地进入语言学习的情境中，让学生在实际应用中感受到英语的魅力，使他们更容易投入到学习过程中。

另外，让学生先接触完整的句子，可以让他们对英语有一个整体的概念，而不是一开始就将语言拆解成最小的组成部分（如字母），这样可以帮助学生更好地理解语言的结构和逻辑。

强调实际应用：这种教学方法强调语言的实际应用能力，让学生在学习初期就能使用简单的英语进行交流。

注重沟通能力：这种趋势反映了对沟通能力的关注，即让学生能够在真实的生活场景中使用英语。

跨文化意识的培养：通过早期的语言实践，学生能够更早地接触到不同文化背景下的表达方式，有助于培养跨文化交际的能力。

总之，这种教学方式的变化反映了现代英语教育越来越重视实际交流能力和学生自主学习能力的培养，符合国际化日趋突出的要求，所以小学家长们不必过分担忧。

当然，在应试教育之下，能听会说不一定能在考试中拿到高分，还是需要认词能拼，而且大量的真实情景也许大量的词汇作为支撑。

课堂重视实际应用，而课前课后就要主打基础，家长们在延续课堂构建英语学习环境的同时，抓紧时间帮助孩子提升词汇量，否则孩子容易在情景化教学中受挫。

小学阶段记单词除了要结合英语读物、影视、音乐之外，还应该选择合适的记忆法辅助高效记单词，如：

?初期可用情景记忆法，形象化加深记忆；

?逐步学习自然拼读法，提高单词的读写能力；

?最后还应该学习词根词缀记忆法，强化单词词义记忆以及陌生单词的推导能力。

词汇量在小学初中没有打好基础，高中阶段就非常被动，因此希望冲刺高考的同学需要更高效的学习方法提高英语词汇的量级与精度，以保证在覆盖考试大纲词汇的同时，掌握真实情境下高频超纲词。

目前高中阶段的英语教材还是围绕着大纲，情景举例也是比较本土化，而高考是为大学选拔人才，出题人以大学教授为主，虽然也是立足于高考大纲，但更偏向于国际化，比如阅读理解与完形填空的文章往往选自国外近几个月的杂志报刊。

【全面】考纲词汇覆盖率98.4%（缺失单词为比较生僻的国名及其衍生词），保障考试基础词汇不丢分

【精准】词频统计基于英语国家10亿+语料库，考试超纲词命中率更高！

【高效】词根词缀记忆法，分解小单元容易，词根词缀推导提高猜词能力！

【补充】英美差异标注，完善课本单一英式发音、拼写释义，应对考试美式英式！

【拓展】拓展释义+义频排序，参考三大权威英汉辞典完善释义，并且重点释义标红按使用率排序，应对隐性超纲词！